“校园欺侮是什么？”“当遭遇校园欺侮，咱们应当如何办？”克日，盐湖区红旗小学发展了一系列注意校园欺侮的营谋，体贴学生心思强健，传达“勿以恶小而为之”哺育理念，和学生分享规避欺侮的联系措施，增强了师生太平认识，夸大家校共育，为每一个孩子的强健发展保驾护航。

　　青少年要扣善人生的第一粒纽扣。为巩固学生人品哺育，红旗小学各班长远发展“注意校园欺侮”的中央班会和防欺侮问卷考查，长远摸排学生情状，确保哺育不漏一人。

　　中央班会上，各班班主任通过图片、视频等形态，向同窗们讲述了相闭校园欺侮的常识，劝导学生勇于向校园欺侮说“不”，遭遇欺侮时要学会保卫我方，不以暴制暴，做一个遵纪遵法的学生。

　　增强心思沟通是省略欺侮事变爆发的枢纽。对此，学校很是珍视学生心思强健，通过心思课程，增强师生之间的交换和信赖，让孩子们自愿成为阻止校园欺侮的扞卫者。不久前，西宾苏丹针对高年级同窗开设了以注意校园欺侮为中央的心思课程，通过案例、小组筹商，同窗们知欺侮、懂危急、找对策，深远了解到欺侮动作会对被欺侮者形成的首要负面影响，每个学生都成为注意校园欺侮的踊跃参加者。

　　加大对校园霸凌的震慑，更需求擦亮司法“利剑”。为了让学生懂得更众司法学问，学校特殊邀请了山西望湖讼师事情所张育康讼师举办专题讲座，他以其丰盛的司法学问和推行体味，联结案例长远浅出地诠释了校园欺侮的征象、危急及应对计谋，激发了学生对欺侮动作的推敲，巩固了学生们的法治认识，也为营制协调、太平的校园境况供应了有力撑持。

　　讲座中，张育康告诉孩子们给他人起欺侮性混名、物理攻击等凌犯受害者人权的动作即是欺侮。“咱们既不行欺侮别人，也不行被人欺侮。”张育康暗示，当民众遭遇暴力事变时，要维持安定、临危不乱，实时向教员求救，同时踊跃自救，保卫我方的人命太平不受凌犯；假若挖掘同窗被欺侮时，他劝导民众应当实时抚慰受害者，同时向教员陈诉。

　　听完讲座，五年级学生陈景浩暗示，“我学到了良众应对和抗御被霸凌的学问，知晓了刑法的联系规章。之后，我可能更好地保卫我方和同窗。”“通过这回讲座，我以为咱们每部分都应当崇敬他人，不要去欺负别人。假若咱们挖掘有欺侮动作爆发，必然要大胆站出来禁绝，或者告诉教员和家长。咱们一道勤奋，就可能创修一个友善、协调的校园境况。”学生郭子冰辰说。

　　校园是每个孩子发展的乐土，家庭是孩子长远的港湾。为注意校园欺侮事变爆发，保证青少年身心强健，红旗小学呼吁家长更众体贴孩子纤细改变，予以孩子应时助助，巩固家校共育协力。

　　家长应当戒备，孩子的特殊情状有不妨是受欺侮的先兆和显示。比方，当孩子遭遇猛然不肯上学、显露无端心理改变、衔恨有同窗针对他、身上显露伤痕、动作特殊、睡眠显露题目等情状时，家长应当实时懂得联系情状，咨询缘故，戒备校园欺侮事变的爆发。

　　注意“校园欺侮”，家长和学校应哺育孩子做到“三不”，即：不做受害者、不做欺侮者、不做赞成者或冷眼观看者；晋升自我防护认识和防护才智，普通增强身体本质锻炼，以便正在紧急岁月举办自保。

　　杰出的校园应当充满协调、友善、踊跃、阳光。校园欺侮，让每一个孩子都能正在阳光下发展，成为一个充满正能量、照亮我方与他人的人，需求“家校社”协同勤奋，保卫孩子的夸姣童年。

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