心育润心田,阳光满校园。为统统贯彻本质训导,落实五育并举、树德树人根蒂职业,促使学生统统开展,近年来,武汉东湖光电学校延续拓放心情强壮训导的渠道,建树了“向日葵精神驿站”,面向举座学生展开心情强壮接头、心情引导、心情测评等劳动,为学天生长减压赋能,为学生的身心强壮保驾护航。
4月8日,纵目音信记者从武汉东湖光电学校获悉,日前该校特邀武汉大学中南病院神用心情科主任医师、武汉大学训导与开展心情讨论所副所长、湖北省心情接头师协会会长肖劲松传授,为全校师长带来了一堂精美矫捷的心情强壮训导讲座。
肖劲松传授仔细疏解了埃里克森心情社会开展阶段外面、皮亚杰品德开展阶段外面、心智化开展外面、热中外面和罗杰斯人本主义练习外面。他指出,青少年大脑具有较强的可塑性,大脑的发育直接影响心智的发育,而心智化开展的水准又会影响学生的自我认知。他夸大,青少年正处于心智化开展的首要工夫,此时青少年的认知共情材干明显优于心情共情材干,教练应该留神众与学生举办调换,晓之以理,平正、刚正地对于每一位学生。
他连系实质罗列了高中生常睹的心情题目,如学业压力、人际相合冲突、自我认同危急、不良活动等,并提出了扶植精良师生相合、谛听和明白、行动与团队修树等对策。他指点教练从社会功用损害水平识别有题目的学生,提出了家校医联络养育形式,夸大父母、教练的守候或暗指对学生的首要影响。他号令教练要推崇学生、怜惜学生、信托学生、众笃信和激劝学生,避免给学生“贴标签”。
末了,肖劲松传授外达了对中小学教练军队的合心,针对教练心情调治提出了三点计谋——学会自我调治,确切领会和给与压力;劳动与生计要边境了然;刚柔相济,精准训导。
讲座现场空气剧烈,师长们诚心诚意地细听,详明纪录重心。他们纷纷暗示,此次讲座不光让他们学到了贵重的心情强壮学问,还启迪了他们对学生训导助扶体例的深刻考虑。
学校李书记寄语全校教练增强心情强壮学问的练习,敬畏性命,遵从育人初心,对学生举办主动正面指示,促使学生的强壮发展,让学校“身心奇特强壮,待人奇特有礼,前进奇特明显”这一教育目的落地着花。
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